湖南大学焦胜老师：我今天主要是过来学习的，这块我们还是比较薄弱的。刚才徐老师说的，我有一点感触，我们2010年开设村镇规划方面的课，也是结合一些实际案例在做。前年我们碰到这样的案例，我做了怀化一个县的规划，当时我们就蒙了，没有办法操作。因为那个县面临一个很大的问题，就是沿路建设，想控制这种现象。我们跟他们县里面沟通规划应该怎么做，其实就是做个简单规划，主要就是两个方面，一个是建设用地安排，一个是基础设施。

其实像我们中部地区，做规划时有些类似的现象。因为要一二十万的设计费也不现实，后来就觉得也有可能有个办法，就是把工作量压缩到最小，只对用地进行控制。后来跟村民沟通，他们觉得光是控制还是有问题的，还要规划一下用地，特别是活动场地。因为现在大部分都出去打工了，但是到了节假日，特别是过年的时候，要回来就要有一个公共活动的地方。现在的村落都没有公共活动的场地，所以可以规划一个广场，最好规划在村委会附近，因为村委会还有一些文教设施，后来这样做了也得到他们认可。所以说，这些规划都是探讨出来的，像徐老师说的那样，哪些东西是可以去考虑的，他们最需要的是一些底线的东西，而我们也可以通过一些技术手段去考虑。我们今年希望对此做一些系统的调研。

西北大学青年教师：我是西北大学的，我从博士时开始做乡村研究，在学校做的是自下而上的教学实践。从年轻老师角度出发，在一个课程体系没有建设好的情况下，做了一些工作。这两三年，结合学校的三下乡活动，我动员学生和我一起参与实践。还结合论文和校创、省创、国创等项目，带着学生参加实践活动和毕业设计，当中也遇到跟叶红老师相同的问题，做的东西受到了其他老师的置疑。这样的自下而上，如何与自上而下更好的结合，是个主要问题。因为有些规划建设是自下而上的，但有些也是自上而下的。

张尚武老师：今天的讨论环节，大家谈了很多想法，但是很遗憾时间还是有限。今后，我们系能能够继续通过多种形式，从教学的角度来讨论这个话题。今年9月份的专指委大会上，乡村规划也是个重要的板块，也是一个交流的机会。

今天就我来讲，也学到了很多东西。我觉得核心讨论的教学问题有三个层面。第一个层面建立在乡村本体问题的认识方面；第二个是乡村规划本身的认识，对于规划该做什么其实有不同观点的，也可能正是这些不同的看法，才更加符合农村实际，也会影响我们怎么去做的问题；第三个是关于教学本身的认识，我也同意刚才几位老师讲的，怎么来划定基础性和专业化的东西，这是个很重要的问题，所以我觉得王竹老师说的启蒙与启智问题，非常好。

当然各个学校情况不一样，地域差异也不一样，希望今后有更多时间交流，今天我们的交流就到这里结束了，谢谢各位的参与，谢谢各位来宾的光临，谢谢大家！